КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ



^ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

      В соответствии с методическим письмом Министерства образования и науки Русской Федерации проверке и оценке достижений младших школьников отводится принципиальное место: проверка и оценка рассматривается как значимая составляющая процесса КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ обучения. Этот компонент вместе с другими компонентами учебно-воспитательного процесса (содержание, способы, средства, формы организации) должен соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методической наукам, главным ценностям и целям образования в первом звене КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ школы.
      «Система контроля и оценка не может ограничиваться утилитарной целью — проверкой усвоения познаний и выработки умений и способностей по определенному предмету. Она ставит более важную социальную делему: развить у школьников КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ умения инспектировать и держать под контролем себя, критически оценивать свою деятельность, отыскивать ошибки и пути их устранения» (Методическое письмо «Контроль и оценка результатов обучения в исходной школе»).
      Текущий контроль как более оперативная и эластичная КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ проверка проводится на всех шагах исходного обучения французскому языку. Текущий контроль проводится на каждом уроке (контроль выполнения домашнего задания, умения учащегося делать разные упражнения в согласовании с заданием/аннотацией), также КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ периодический контроль после серии занятий.
      Во 2 классе после работы с учащимися в рамках 4 разделов (unités) предлагаются задания для контроля и самоконтроля («Je fais tout seul» и «Savoir faire»). Это дает учителю и ученику КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ возможность вовремя отреагировать на недочеты, выявить их предпосылки и принять нужные меры к устранению. К особенностям этого вида контроля следует отнести право ученика на ошибку и кооперативный с учителем анализ последовательности КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ учебных действий (ее устранение).
      В 3 классе учащиеся реализуют самоконтроль, выполняя задания (устно и письменно) из раздела «Je fais tout seul», «Je lis et je devine», «Je lis les mots et je КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ fais des phrases», «J’écris des mots (записки) à mes copains», «Je mets de l’ordre dans les cases», «J’écris les noms de ces objets», «Je décris mon jardin», «Je regarde КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ l’image et je fais un récit», «Je lis et je réponds», «Je lis et je choisis le titre du récit».
      Ученик делает все задания и докладывает учителю о результатах собственной КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ самостоятельной деятельности.
      В 4 классе для самостоятельного выполнения предлагаются более сложные задания в рубрике «Je fais tout seul». Ученику предлагается дополнительное время для подготовки рассказа по теме (направленный на определенную КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ тематику контроль): «Je regarde les images, je lis et je parle», «Je lis l’histoire..., je donne le titre à cette histoire et je la raconte», «Je dis ce que j’ai appris à faire à l’école КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ», «J’observe l’image et je décris notre cuisine», «Je fais un récit», «Ma famille», «Je parle de ma fête de Noël», «Je dessine un paysage d’automne КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ et j’en parle».
      В раздел включены тексты для прослушивания с кассеты с заданиями: «J’écoute et je lis le texte», «J’écoute, je lis le texte et je réponds à la КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ question/aux questions...», «J’écoute et je choisis le titre pour ce récit», «J’écoute, je lis et je raconte le récit aux copains».
      В разделе «Je КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ fais tout seul» помещены упражнения, контролирующие сформированность лексических и грамматических умений и способностей.
      «J’écris des mots en deux colonnes», «Je complète les phrases», «Je regarde les dessins et je compl КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕète les phrases», «Je compare ces fleurs/les meubles de ma chambre», «Je devine quels sont les mots», «J’écris mes réponses aux questions», «J’écris ce que je fais apr КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕès l’école. Je choisis les verbes», «Je complète les phrases avec ces verbes: ...», «J’écris à quelle heure je me lèverai...».
      Задания, контролирующие развитие письменной речи: «J’écris ce que je fais КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ pendant mon week-end», «J’écris ce que j’ai pris pour mon petit déjeuner», «J’écris une lettre», «J’écris dans ma lettre ce que j’aime manger», «J’écris КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ un mot pour ma grand-mère ou pour mon grand-père», «Je dessine une pièce et je la décris», «Je me prépare à interviewer mes copains: j’écris mes КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ questions», «Je termine l’histoire, je choisis ce que le magicien a donné au garçon et j’écris».
      Особенность их выполнения заключается в том, что учащийся может обращаться к учителю за подсказкой КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ незнакомого слова, которое ему нужно для реализации его творческих планов.
      Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения за определенный, довольно большой просвет времени — четверть, полугодие, год. Итоговые контрольные работы составляются учителем КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ и включают усвоенные учащимися учебные материалы по всем видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению и письму. Наличие пособия «Tests» для 2—4 классов (создатель А. С. Кулигина) ориентирует учителя на нужный выбор КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ заданий для каждого шага обучения французскому языку в младшей школе.
      В конце учебного года в 4 классе проводится итоговый контроль за курс 2—4 классов, который ориентирован на выявление малых требований к уровню подготовки выпускников исходной школы для КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ удачного продолжения углубления и расширения их познаний предмета и на предстоящее развитие умений и способностей в 4 видах речевой деятельности.
      При проведении контроля рекомендуется использовать материалы из «Тестовых и контрольных заданий КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ для 2—4 классов общеобразовательных учреждений».
      

2 класс

3 класс

4 класс

Аудирование

Начиная со II четверти контролируется умение учащихся:

— различать на слух звуки (упр. 8, 9, 10, 12);
— прослушать текст и выполнить задания:
• нарисовать цветочки (о которых говорилось);
• скажи, кто отрисовывают;
• что КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ делают герои;
• кто играет на гитаре.

В IV четверти:

— различать на слух звуки (упр. 16, 20, 27, 28);
— прослушать сообщение и выполнить задания:
• скажи, кто отрисовывают;
• у кого есть флаг;
• у кого есть собака и т. д КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. (упр. 15, 17, 24, 33, 34, 35).
Для всеохватывающего контроля учитель выбирает упражнения в согласовании с способностями учащихся.

В разделе «Tests de départ» упражнения для повторения учебного материала за курс 2 класса.

Аудирование

В I четверти задания из раздела «Tests КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ de découverte». Тема «А la campagne».

— Послушай, повтори, выдели звуки;
— послушай и найди буковку;
— послушай и повтори (упр. 1, 2, 4);
— послушай рассказ и ответь на вопрос (упр. 12).

Контроль сформированности фонетических умений КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ и способностей. (Тема «Ecole».)

Предлагаются задания:

— прослушай и повтори;
— поставь крестик, когда услышишь вопрос (упр. 1, 2, 3).

Для отлично приготовленных учащихся рекомендуются тексты из книжки для учителя для 3 класса (см. «Тексты и упражнения для КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ аудирования», раздел «Б»).

Во II четверти производятся контрольные задания. Тема «Chez nous et chez vous»:

— послушай и верно повтори;
— послушай и скажи;
— послушай и ответь на вопрос (упр. 1, 2, 3).

Тема «C’est bientôt КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Noël»:

— прослушай и повтори;
— послушай и обведи слова со звуком [иi].

В III четверти в контексте с темой «Pendant les vacances» учащиеся делают задания:

— послушай и обведи красноватым карандашом;
— послушай и КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ повтори (упр. 1, 2).

Тема «Aux magasins»:

— послушай, повтори;
— обведи красноватым карандашом звук [wA];
— послушай, повтори, скажи по-русски.

Тема «Mes amis et moi»:

— прослушай и повтори (упр. 1) (текст из книжки для учителя КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ «Chez Céline»).

В IV четверти учитель выбирает текст для контроля из книжки для учителя.

Раздел «Tests de départ» включает задания, контролирующие общеучебные способности:

— умение сопоставить графический образ слова с его КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ звуковым образом;
— умение списывать слова, предложения; выписывать слова;
группировать слова по понятиям, развивать наблюдательность, внимание, умение делать простый анализ.

Аудирование

I четверть

Упр. 1 (тема «En vacances»):

— послушай, прочитай и ответь на вопросы.

Упр. 2 (тема «La КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ liste des choses à faire»):

— послушай, прочитай диалог и скажи, с кем говорит Жюльен. Послушай текст «La visite au zoo» из книжки для учителя (см. «Тексты для аудирования, раздел «Б».)

II четверть

Тема КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ «Une fête approche».
Упр. 1, 2 — прослушай, потом допиши предложения.

Тема «Chez soi, après les classes».
Упр. 1 — прослушай текст и ответь в согласовании с прототипом.
Упр. 2 — прослушай и напиши, что ты будешь на данный момент КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ делать.

III четверть

Тема «Le soir à la maison». Упр. 1 — прослушай диалог, составь диалог по аналогии.
Упр. 2 — прослушай и ответь на вопросы.

Тема «Une famille»
Упр. 1 — ответь на вопросы.
Упр. 2 — прослушай КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ рассказ, потом дополни предложения.

Тема «Les villes de France»
Упр. 1 — прослушай сообщения и обведи красноватым карандашом городка Франции.

IV четверть

Тема «Nos intérêts»
Упр. 1 — ответь на вопросы после прослушивания.
Текст для КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ аудирования из книжки для учителя на выбор.

Говорение

Начиная со II четверти проверяются способности говорения (упр. 2а, b, 3, 4, 5, 6, раздел «Ecouter et parler»).

Скажи, что ты видишь.
Ответь на вопросы: «Que vois-tu?», «Comment ils КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ s’appellent?», «Qu’est-ce que c’est?».

В III четверти учащиеся:
— комментируют картинки, отвечая на вопрос «Que font-ils?» (упр. 41);
— называют зимние месяцы (упр. 44);
— сообщают, в каком часу они идут КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ в школу (упр. 45).

В IV четверти учащимся предлагается:

Монологическая речь

— представить себя, собственного друга;
— рассказать о собственной семье, о собственных играх, игрушках;
— описать картину в согласовании с усвоенной темой.

Диалогическая речь

работа в парах (задать друг КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ дружке 2—3 вопроса):
— Tu t’appelles comment?
— Tu habites où?
— Tu vas à l’école?

I четверть

Упр. 17 (тема «A la campagne»).
Упр. 16 (тема «L’école»).
Упр. 12 (тема «Salut les copains»).

II четверть

Упр. 19 (тема КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ «Chez nous et chez vous»).
Упр. 11 (тема «C’est bientôt Noël»).

III четверть

Упр. 11 (тема «Pendant les vacances»).
Упр. 10 (тема «Aux magasins»).
Упр. 11 (тема «Mes amis et moi КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»).

IV четверть

Упр. 8 (тема «Après l’école»)
Упр. 7 (тема «Vive l’été!»).

Для каждой темы даны упражнения с заданиями для контроля монологической речи:

— Я представляю себя собственному ровеснику французу (Je me pr КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕésente à un Français de mon âge).
— Я рассказываю (Je raconte).
— Я говорю (Je parle).
— Я разговариваю с другом (Je parle à un copain).
— Я комментирую набросок (Je commente).
— Я описываю (Je décris КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ).

Чтение

Контроль сформированности умения читать проводится в III четверти. Учащимся предлагаются задания из раздела «Lire et écrire»:

— прочитай слова (упр. 12, 26, 27, 36, 42);
— прочитай вопрос и ответь на него;
— прочитай, что персонажи молвят (осознание контролируется переводом КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ);
— прочитай текст и ответь на вопросы (упр. 37, 44).

В IV четверти для контроля умения читать и осознавать прочитанное предлагаются задания:
— прочитай слова (упр. 45, 46, 47, 50);
— прочитай и ответь на вопросы;
— читай и отвечай.

I четверть

Тема КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ «A la campagne»
Упр. 11, 13.

Тема «L’école»
Упр. 4, 5.

Тема «Salut les copains»
Упр. 5, 7.

II четверть

Тема «Chez nous et chez vous»
Упр. 5, 6, 10, 12.

Тема «C’est bientôt Noël»
Упр КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. 3, 4.

III четверть

Тема «Pendant les vacances»
Упр. 3, 5.

Тема «Aux magasins»
Упр. 3, 5.

Тема «Mes amis et moi»
Упр. 2, 7.

IV четверть

Тема «Après l’école»
Упр. 3, 4, 7.

I четверть

Тема «En vacances». Упр. 12

Тема «La liste des choses à faire КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»
Упр. 5 — прочитай текст, перескажи, потом продолжи рассказ.
Упр. 7 — прочитай текст, расскажи, какой костюмчик ты подготовишь.
Упр. 10 — развитие лингвистической гипотезы.

Тема «Etudes, спорт et jeux»
Упр. 7 — прочитай и напиши, кто из ребят КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ больше всех тренится.

Тема «Une fête approche»
Упр. 9 — прочитай наименования сказок и вспомни имена сказочных персонажей.

Тема «Chez soi après les classes»
Упр. 11.

Тема «Une famille»
Упр. 3 — прочитай письмо КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ и допиши предложения.
Упр. 5 — прочитай текст и по описанию найди членов семьи на картинке.

Тема «Nos intérêts»
Упр. 6 — прочитай и переведи текст.

Тема «Je me situe dans l’espace»
Упр КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. 12 (задание поискового нрава).

Письмо

Во 2 классе умение писать не контролируется. Учитель может использовать упражнения для проведения игр («Кто лучше напишет?»), конкурсов.

Учитель сам выбирает упражнения для контроля умения списывать текст, дописывать слова КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, предложения, подчеркивать подходящую информацию и т. д.

Для контроля умения написать поздравительную открытку/письмо рекомендуются:
упр. 5, 12 (тема «C’est bientôt Noël»);
упр. 12 (тема «Pendant les vacances»);
упр. 7 (тема «Vive l’ét КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕé»).

Учитель сам выбирает упражнения для контроля умений учащихся делать в письменной форме разные задания.

Для контроля умений устной речи рекомендуются упражнения:

Упр. 15 (unité 1) — допиши письмо.
Упр. 10, 11 (unité 4) — напиши новогоднюю открытку по аналогии КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, допиши письмо.
Упр. 12 (unité 5) — напиши маме записку.
Упр. 13 (unité 7) —
прочитай письмо малышей и допиши предложения в согласовании с содержанием письма.
Упр. 1, 2 (unité 11) — напиши ответ на письмо французского сверстника.

^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ Исходной КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ШКОЛЫ

      В результате исследования французского языка в младшей школе учащиеся обуяют последующими умениями и способностями.
      В области говорения:
      • уметь поздороваться, проститься, представить себя и собственного товарища (товарищей, друзей), поблагодарить, поздравить, пригласить поучаствовать в КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ совместной игре, используя формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию;
      • уметь правильно отреагировать на приветствие, приглашение, просьбу и т. д.;
      • уметь задать общий и особый вопрос и ответить на вопрос КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ собеседника в границах темы общения исходной школы;
      • уметь коротко поведать о для себя, собственной семье, друге, школе; обрисовать ординарную картину (2 класс — от 5 предложений, 3 класс — от 7 предложений, 4 класс — от 9 предложений).

Тема КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ «Je me présente»

2 класс

      Je m’appelle...
      J’ai ... ans.
      J’habite à ...
      Je vais à l’école.
      J’aime mon école.

3 класс

      Добавляются сведения о классе (Je suis en 3e), о том, что я учу в КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ школе (J’apprends à l’école...).
      Кроме выражения J’aime l’école, добавляется J’aime la rentrée.
      Они могут также сказать, как обучаются их друзья (Michel est fort en math КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕématiques. Paul adore le спорт).

4 класс

      Учащиеся докладывают, что они научились делать (J’ai appris à lire...); разъясняют, почему они обожают начало учебного года (Je revois mes copains) либо говорят о собственных упражнениях после школы КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ; докладывают, кто из их товарищей лучше всех гласит по-французски, резвее всех бегает, выше всех прыгает...

Тема «Je parle de mon école»

2 класс

      C’est mon école. Elle est grande et КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ belle. Il y a beaucoup d’élèves dans mon école. A l’école, j’écoute le maître, je lis...
      En récréation, je joue avec mes copains (je lis КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, je cours, je mange, j’écoute de la musique).

3 класс

      Учащиеся докладывают дополнительные сведения о школе: Mon école est au centre de la ville (près/loin de ma maison); говорят, что они делают КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ на уроках: A la leçon de français/de chant/dans la salle de sports.

4 класс

      Учащиеся могут перечислить, кого и что они лицезреют в школе: Je connais le monde de l’école; поведать КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ о упражнениях в спортивном зале (le gymnase);
      • уметь воспроизвести назубок стихи.
      В области аудирования
      • понимать речь учителя, одноклассников, основное содержание маленьких текстов (продолжительностью звучания менее 1 мин), построенных на знакомом языковом материале, с опорой КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ на иллюстрации.
      В области чтения
      • овладеть техникой чтения вслух;
      • читать про себя и осознавать на сто процентов тексты, построенные на изученном языковом материале.
      В области письма
      • уметь писать записку маме, другу, короткое поздравление КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ и личное письмо (с опорой на эталон).
      Группа умений, которые ученик может использовать в практической деятельности и ежедневной жизни:
      — слушать записанные на кассету (диск) тексты на французском языке;
      — читать микротексты КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ из французских журналов для деток этого возраста;
      — рассказывать стихи, петь французские песни;
      — играть в компьютерные игры.

^ Советы ПО ОСНАЩЕНИЮ ЗАНЯТИЙ
ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

      В основу данных советов положены требования Федерального компонента Муниципального образовательного эталона к КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ оснащению кабинета зарубежного языка.
      Рекомендации нацелены на обеспечение наглядности процесса обучения, но сначала на реализацию требований к уровню подготовки выпускников исходной школы.
      Предлагаемое оснащение образовательного процесса соответствует содержательному заполнению учебного предмета КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ «Французский язык» во 2—4 классах в УМК «Le français c’est super!».       Для обеспечения преемственности на различных шагах обучения (2, 3 и 4 классы) в список объектов и средств обучения нужно включение учебно-методических комплектов КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ «Le français c’est super!»: учебников для 2, 3 и 4 классов и их компонентов — рабочих тетрадей, аудиокассет, книжек для учителя, орфографической тетради (создатель М. Г. Кирьянова), «Тестовых и контрольных заданий для 2—4 классов общеобразовательных учреждений КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (создатель А. С. Кулигина) (см. приложение 1).
      Учет межпредметных связей в обучении может быть осуществлен при помощи использования включенных в список печатных пособий (направленных на определенную тематику картинок, портретов, карт) и экранных пособий (слайдов КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, диапозитивов) как на уроках французского языка, так и на уроках родного языка и литературы, также других предметов (география, биология).
      В кабинете французского языка в согласовании с темой во 2—4 классах для развития кругозора КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ учащихся, для формирования их познавательной и социокультурной компетенций нужны:
      — географические карты Рф и Франции;
      — символика 2-ух государств: флаги, гербы, валютные знаки;
      — иллюстративные материалы с изображением культурных и исторических памятников Рф и Франции (Кремля КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, Третьяковской галереи, Кукольного театра, Огромного театра, Эрмитажа, именитых храмов Москвы, Петербурга и других городов; Эйфелевой башни, собора Парижской Богоматери, Лувра, средневековых замков и замков Луары);
      — открытки с видами Москвы, Петербурга, Парижа КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ и других городов Рф и Франции;
      — названия русских и французских праздничков;
      — русские и французские игрушки-сувениры;
      — изображения героев российских и французских сказок и магических историй (Baba-Yaga, Berendeï, la Belle КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Hélène, Vassilissa la Belle; Cendrillon, le Petit Chaperon rouge, le Petit Poucet, le Chat botté, la Blanche-Neige);
      — образцы поздравительных открыток и писем;
      — французский алфавит.
      Для чувственного развития младших школьников, для сотворения КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ всеохватывающей мотивации к овладению французским языком учителю нужны:
      — репродукции картин с изображением времен года, игр и внешкольных занятий ребят;
      — фотографии и иллюстрации из жизни русской и французской семьи;
      — кассеты либо диски с записанными КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ музыкальными произведениями, детскими песенками, стихами, считалками, рифмовками;
      — волшебная шкатулка (la boîte magique), магическая палочка (la baguette magique).
      Для формирования и развития у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, для овладения методами деятельности рекомендуются:
      — игрушки (куколки, машинки, игрушечная посуда, ракета, самолетик и т. д.), елочные декорации (бусы, блестящие шарики, звезда, Дед Мороз, Снегурочка);
      — муляжи либо изображения фруктов, овощей, цветов, деревьев КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ;
      — мячи (большой и небольшой), скакалки;
      — игрушечные телефончики;
      — альбомы для рисования;
      — цветные карандаши, акварельные краски.


2.2.6. Математика.


Объяснительная записка

Общая черта учебного предмета


Программка разработана на базе Федерального муниципального образовательного эталона исходного общего образования, Концепции духовно-нравственного КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ развития и воспитания личности гражданина Рф, планируемых результатов исходного общего образования.

Обучение арифметике является важной составляющей исходного общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ обучаться.

Изначальное обучение арифметике закладывает базы для формирования приёмов интеллектуальной деятельности: школьники обучаются проводить анализ, сопоставление, систематизацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая арифметику, они усваивают определённые обобщённые познания КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ и методы действий. Универсальные математические методы зания содействуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные деяния обеспечивают усвоение КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ предметных познаний и умственное развитие учащихся, сформировывают способность к самостоятельному поиску и усвоению новейшей инфы, новых познаний и методов действий, что составляет базу умения обучаться.

Усвоенные в исходном курсе арифметики познания и методы действий КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ нужны не только лишь для предстоящего удачного исследования арифметики и других школьных дисциплин, да и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями исходного обучения арифметике являются:

Математическое развитие младших КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ школьников.

Формирование системы исходных математических познаний.

Воспитание энтузиазма к арифметике, к интеллектуальной деятельности.


^ Общая черта курса

Программка определяет ряд задач, решение которых ориентировано на достижение главных целей исходного математического образования:

— формирование КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ частей самостоятельной умственной деятельности на базе овладения легкими математическими способами зания мира вокруг нас (умения устанавливать, обрисовывать, моделировать и разъяснять количественные и пространственные дела);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы исходных математических познаний и умений их использовать для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск инфы и работать с ней КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ;

— формирование начальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных возможностей;

— воспитание рвения к расширению математических познаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано доказывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение нареченных задач обеспечит КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ понимание младшими школьниками универсальности математических методов зания мира, усвоение исходных математических познаний, связей арифметики с окружающей реальностью и с другими школьными предметами, также личностную заинтригованность в расширении математических познаний.

Исходный курс КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ арифметики является курсом встроенным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программке разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные дела? «Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ с информацией».

Арифметическим ядром программки является учебный материал, который, с одной стороны, представляет базы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и испытанное долголетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его исследования в младшей школе КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ для удачного продолжения образования.

База арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках арифметики у младших школьников будут сформированы представления о числе КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ как итоге счёта, о принципах образования, записи и сопоставления целых неотрицательных чисел.

Программка предугадывает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями меж КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ними.

Принципиальной особенностью программки является включение в неё частей алгебраической пропедевтики (выражения с буковкой, уравнения и их решение). Как указывает долголетняя школьная практика, таковой материал в исходном курсе арифметики позволяет повысить КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ уровень создаваемых обобщений, содействует более глубочайшему пониманию взаимосвязей меж компонентами и результатом арифметических действий, расширяет базу для восприятия многофункциональной зависимости меж величинами, обеспечивает готовность выпускников исходных классов к предстоящему освоению алгебраического КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ содержания школьного курса арифметики.

Особенное место в содержании исходного математического образования занимают текстовые задачки. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и просит более детализированного рассмотрения.

Система подбора задач КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, определение времени и последовательности введения задач того либо другого вида обеспечивают подходящие условия для сравнения, сопоставления, противопоставления задач, схожих в том либо ином отношении, также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе детки КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ с самого начала приучаются проводить анализ задачки, устанавливая связь меж данными и разыскиваемым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение неких задач основано на моделировании обрисованных в их взаимосвязей меж КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ данными и разыскиваемым.

Работа с текстовыми задачками оказывает огромное воздействие на развитие у малышей воображения, логического мышления, речи. Решение задач крепит связь обучения с жизнью, углубляет осознание практического значения математических познаний, пробуждает КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ у учащихся энтузиазм к арифметике и увеличивает мотивацию к её исследованию. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, обычно, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городке либо селе, знакомит деток с различными КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ сторонами окружающей реальности; содействует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: сформировывает чувство гордости за свою Родину, почтительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает энтузиазм КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ к занятиям в разных кружках и спортивных секциях; сформировывает установку на здоровый стиль жизни.

При решении текстовых задач употребляется и совершенствуется познание главных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачками КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ содействует пониманию смысла арифметических действий и математических отношений, осознанию связи меж компонентами и плодами действий, осознанному использованию действий.

Программка включает рассмотрение пространственных отношений меж объектами, ознакомление с разными геометрическими фигурами и геометрическими величинами КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую полосы, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они обуяют способностями работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Исследование геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения малышей и закладывает фундамент удачного исследования периодического курса геометрии в основной школе.

Программкой КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ предвидено целенаправленное формирование совокупы умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых упражнениях. Освоение содержания курса связано не только лишь КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ с поиском, обработкой, представлением новейшей инфы, да и с созданием информационных объектов: стенгазет, книжек, справочников. Новые информационные объекты создаются в главном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ и углубить приобретенные на уроках познания, создаёт условия для творческого развития малышей, формирования положительной самооценки, способностей совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать вместе, вместе планировать свои деяния и реализовывать планы, вести КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ поиск и классифицировать подходящую информацию.

Предметное содержание программки ориентировано на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Огромное внимание в программке уделяется КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ формированию умений ассоциировать математические объекты (числа, числовые выражения, разные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их значительные признаки и характеристики, проводить на этой базе систематизацию, рассматривать разные задачки, моделировать процессы и ситуации КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, отражающие смысл арифметических действий, также дела и связи меж величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные методы действий в изменённые условия.

Познание и осознание математических отношений и взаимозависимостей меж разными объектами КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, обоюдное размещение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство зания закономерностей, происходящих в природе и в КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ обществе. Это провоцирует развитие познавательного энтузиазма школьников, рвение к неизменному расширению познаний, совершенствованию освоенных методов действий.

Исследование арифметики содействует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программка предугадывает формирование умений действовать по предложенному методу КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, без помощи других составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, производить поиск подходящей инфы, дополнять ею решаемую задачку, делать прикидку и оценивать действительность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ мышления послужит базой для удачного овладения компьютерной грамотностью.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком арифметики, осваивают некие математические определения, обучаются читать математический текст, высказывать суждения с внедрением КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ математических определений и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, доказывать корректность выполненных действий, охарактеризовывать результаты собственного учебного труда и свои заслуги в исследовании этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ планы решения разных задач и предсказывать итог являются основой для формирования умений рассуждать, доказывать свою точку зрения, аргументировано подтверждать либо опровергать истинность высказанного догадки. Освоение математического содержания создаёт условия для КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ увеличения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программки предоставляет значимые способности для развития умений работать в паре либо в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ деяния с действиями одноклассников, оценивать собственные деяния и деяния отдельных учеников (пар, групп) в большой степени содействует содержание, связанное с поиском и сбором инфы.

Программка нацелена на формирование умений использовать приобретенные познания для КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ самостоятельного поиска новых познаний, для решения задач, возникающих в процессе разных видов деятельности, в том числе и в процессе исследования других школьных дисциплин.

Математические познания и представления о числах, величинах КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ,
геометрических фигурах лежат в базе формирования общей картины мира и зания законов его развития. Конкретно эти познания и представления нужны для целостного восприятия объектов и явлений природы, бессчетных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ арифметике на базе данной программки содействует развитию и совершенствованию главных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Малыши научатся не только лишь без помощи других решать поставленные задачки КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ математическими методами, да и обрисовывать на языке арифметики выполненные деяния и их результаты, планировать, держать под контролем и оценивать методы действий и сами деяния, делать выводы и обобщения, обосновывать их корректность. Освоение КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ курса обеспечивает развитие творческих возможностей, сформировывает энтузиазм к математическим познаниям и потребность в их расширении, содействует продвижению учащихся исходных классов в зании мира вокруг нас.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать нужную постепенность в нарастании трудности учебного материала, создаёт отличные условия для углубления создаваемых познаний, отработки умений и способностей, для роста степени самостоятельности (при освоении новых КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ познаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для неизменного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность исследования учебного материала, которая обеспечивает не только лишь формирование осознанных и крепких, в почти всех КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ случаях доведённых до автоматизма способностей вычислений, да и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, осознание общих принципов и законов, лежащих в базе изучаемых математических фактов, понимание связей меж рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ исследование связанных меж собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, ассоциировать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.



kontentnaya-filtraciya-dissertacii-i-upravleniya-internet-resursami-korporativnoj-informacionnoj.html
kontingent-obuchaemih-otchet-po-samoobsledovaniyu.html
kontingent-sotrudniki-usloviya-raboti.html