Контингент, сотрудники, условия работы

Повсевременно занятия в школе в различные годы посещали от 4 до 7 малышей с диагнозом «атипичный аутизм». Возраст деток основного контингента на момент начала занятий — от б до 10 лет. Все малыши (не считая 1-го мальчугана) до постоянных занятий в школе в течение пары лет посещали личные психолого-педагогические занятия. Последние два Контингент, сотрудники, условия работы года независимо от основного контингента личные занятия проводились также с 2-мя детками 4-х лет с диагнозом « атипичный аутизм ».

В среднем за время существования школы число неизменных служащих составляло 4 человека: 3 психолога и 1 коррекционный преподаватель; в течение 2-ух лет в школе работал логопед. Все сотрудники имели профильное образование; двое неизменных служащих Контингент, сотрудники, условия работы и логопед до открытия школы имели опыт работы с аутичными детками. Обучение других служащих проходило в форме стажировки на рабочем месте.

В обязанности служащих входило составление личных программ, проведение занятий, изготовка дидактических пособий, роль во внеклассных мероприятиях, ведение документации, работа с родителями. Не считая того, сотрудники добровольно участвовали в уборке помещения Контингент, сотрудники, условия работы, в закупке, материалов для занятий и других животрепещущих для школы видах деятельности. Обязанностью психолога с большим опытом коррекционной работы с аутичными детками была административная сторона работы школы: составление расписания, организация внеклассных мероприятий, координация других организационных моментов.

Следует сказать несколько слов о помещении, в каком размещалась школа. Это было Контингент, сотрудники, условия работы нежилое помещение площадью около 100 квадратных метров, располагавшееся на нижнем этаже дома, с отдельным входом. Напротив входа находился парк. Планировка помещения осуществлялась сотрудниками школы и смотрелась последующим образом: прихожая и просторный холл, длиннющий коридор, по правую руку комнаты: учительская, две учебные комнаты, игровая комната; с левой стороны от коридора Контингент, сотрудники, условия работы — спортивныйзал с душевой комнатой, туалет с унитазом и раковиной, кухня (см. рис. 6).

Коротко опишем обстановку и оборудование помещения. В прихожей хранилось все нужное для прогулки (зависимо от времени года — мячи, санки и т.п.).

В холле находились шкафы с полками и крючками для одежки (для каждого малыша свое отделение шкафа). На Контингент, сотрудники, условия работы каждой двери шкафа была наклеена фото малыша (в рамке определенного цвета1) и написано его имя. Перед каждым шкафом помещались стулья, количество которых соответствовало количеству малышей. За входной дверцей находилась вешалка для одежки служащих.

Обстановку учительской составляли три однотумбовых письменных стола, три полки для книжек, диванчик и стулья. На одном из Контингент, сотрудники, условия работы столов стояли компьютер с принтером и телефон

В широкой части коридора» примыкающей к холлу, в стенку интегрированы три шкафа для хранения пособий и учебных материалов.

В учебной комнате № 1 размещались рабочие места для троих малышей, каждое из которых состояло из стола, стула и открытого стеллажа. Также в комнате Контингент, сотрудники, условия работы находились дополнительные стулья для преподавателей. На стеллаже в пластмассовых корзинах, коробках и папках располагались пособия для каждого малыша. Над столами были установлены дополнительные источники освещения (лампы дневного света). Рабочие места отделялись друг от друга перегородками (рис. 7). За дверцей — умывальник и урна.

1 Определенный цвет употреблялся для пособий и других материалов каждого малыша Контингент, сотрудники, условия работы. Это помогало уяснить, где находится рабочее место, где крючок для полотенца и т.п.

В учебной комнате №2 были оборудованы рабочие места для 4 деток. В комнате также имелись умывальник и урна.

В игровой комнате находилось пианино, повдоль стенки стояла длинноватая лавка. На широком подоконнике — клеточка с попугаем. На лавке, подоконнике Контингент, сотрудники, условия работы и на полу размещались игрушки (конструктор, машинки, мягенькие игрушки, куколки, игрушечная кухня).

В оборудование спортивного зала заходил комплекс простых спортивных снарядов: лестница, трапеция, кольца, веревочная лестница.

В кладовой хранились маты, круглый батут, огромные мячи (на которых прыгают), мячи, коврики, мягенькая труба, мягенькие блоки.

В душевой были полотенца и Контингент, сотрудники, условия работы мыло. В туалете находились унитаз, раковина с мыльницей, крючки для полотенец различных цветов с фото каждого малыша над крючком, полотенце для служащих, урна.

В кладовой хранились лопата, метла, грабли.

Кухня была вооружена мойкой (с мусорным ведром под раковиной), электронной трехконфорочной плитой, микроволновой печью, Холодильником, из мебели — 2-мя навесными Контингент, сотрудники, условия работы шкафами, обеденным столом и шкафами для хранения посуды.

Пол в помещениях имел три вида покрытий: линолеум (прихожая, холл, коридор, кухня); ковровое покрытие (спортивный зал, учительская, учебные комнаты, игровая), кафель (душевая, туалет). Стенки, кроме кухни, туалета и душевой, были оклеены белоснежными однотонными обоями. На окнах поначалу висели занавески, позже — жалюзи, которые были более Контингент, сотрудники, условия работы комфортны, потому что позволяли стопроцентно закрыть окно, если малыша отвлекало происходящее на улице.

Обстановка в комнатах могла изменяться зависимо от того, какие занятия проводились: время от времени столы изменялись местами, несколько столов были бы составлены вкупе и т.п.

Расписание денька

Детки из основной группы посещали занятия раз в Контингент, сотрудники, условия работы день (не считая субботы и воскресенья), с пн. по четверг — с 10 до 16 часов; в пятницу — с 10 до 15 часов. В качестве примера приведем расписание на денек (учебный год, в течение которого основная группа составляла 7 деток). В строчках обозначены временные рамки занятий. В колонках — какие занятия проводит любой из Контингент, сотрудники, условия работы служащих (табл. 9).

Таблица 9

Борисова А. Голубева В. Иванова М. Петров Г.
10.00-10.15 ПЕРЕОДЕВАНИЕ
Боря Катя, Елена Костя, Тема Стас, Леня
10.15-10.45 Костя, Леняматематика комната №1 Елена развитие речи комната №2 Боря, Катя развитие речи комната №2 Тема, Стасразвитие восприятия и моторики комната №2
10.45-11.15 Стас, Боря развитие речи; накрывание на стол комната №2; кухня Костяразвитие речи комната №1 Тема Контингент, сотрудники, условия работы, Леняразвитие речи комната №1 Катя, Леназарядка спорт, зал
11.15— 11.30 ЗАВТРАК
11.30-12.15 Катя, Стас развитие речи комната №2 Тема, Ленабытовые способности кухня Боря, Ленячтение комната N1 Костячтение комната №1
12.15— 12.45 Леня, Стас, Костязарядка спорт, зал Боря, Елена, Катя, Тема труд кухня
12.45-13.45 ПРОГУЛКА Дежурство
13.45— 14.30 Леня, Стас, Костя накрывание на стол кухня Елена, Боря, Тема, Катя игровая
14.30-15.00 ОБЕД
15.00-15.45 Костя, Леняразвитие Контингент, сотрудники, условия работы восприятия и моторики комната №1 Елена, Тема развитие речи комната №2 Боря развитие восприятия и моторики комната №1 Катя, Стасбытовые способности кухня
15.15-15.45 Катя, Стас самостоятельные задания комната №2 Боря самостоятельные задания комната №1 Елена, Темасамостоятельные задания комната №2 Костя, Ленясамостоятельные задания комната N1
15.45-16.00 ПЕРЕОДЕВАНИЕ
Стас, Леня Костя, Тема Боря Катя, Елена

Все программки Контингент, сотрудники, условия работы, на которых основывалось обучение, были персональными и разрабатывались сотрудниками школы. При составлении программ использовалась особая литература по аутизму. Коротко опишем содержательную сторону занятий.

Когда детки приходили в школу либо с прогулки, уходили из школы либо собирались на прогулку, производилось обучение способностям самостоятельного переодевания. На упражнениях по развитию речи Контингент, сотрудники, условия работы отрабатывались способности осознания речи (осознание заглавий предметов, действий, признаков предметов и т.п.) и экспрессивной речи (умение выражать просьбы, согласие-несогласие, отвечать на вопросы и т.п.). На упражнениях по развитию моторики и восприятия проводилось обучение невербальным предпосылкам умственной деятельности, развитие узкой моторики (лепка, умение воспользоваться ножницами и т Контингент, сотрудники, условия работы.п.). Зарядка включала в себя персонально подобранный комплекс упражнений, направленных на закрепление способностей двигательного подражания, на формирование контроля за своими движениями, на развитие точности, четкости движений. Занятия по арифметике были ориентированы на формирование простых математических способностей. Занятия по чтению содержали в себе обучение послоговому и глобальному чтению. На прогулке малышей учили адекватному Контингент, сотрудники, условия работы поведению на улице, зимой кататься на санках с горы, летом — играть в мяч и другие подвижные игры. Во время завтрака и обеда малышей учили есть без помощи других, проводили работу по • расширению пищевого репертуара. Занятия по формированию бытовых способностей были интегрированы в расписание денька: обучение/ без помощи других накрывать Контингент, сотрудники, условия работы на стол, готовить жаркие бутерброды в микроволновой печи, убирать посуду, мыть посуду и т.д. Самостоятельные задания детки должны были делать по расписанию, при всем этом репертуар предлагаемых заданий повсевременно изменялся, проводилось дополнительное обучение. В течение денька в среднем около 15 минут малыши проводили, отдыхая в игровой комнате.

Рабочий денек Контингент, сотрудники, условия работы служащих начинался не позже, чем за час до прихода деток и заканчивался не ранее, чем через час после ухода деток. В конце каждого рабочего денька проводились обсуждения текущих вопросов, связанных с коррекционным процессом.


kontrol-i-ocenka-rezultatov-proizvodstvennoj-praktiki.html
kontrol-i-ocenka-rezultatovobucheniya-francuzskomu-yazikuvnachalnoj-shkole.html
kontrol-i-otchetnost-raboti-studentov-praktikantov.html